Allegato n1. Dal POF al Piano dell’Offerta Formativa Triennale. Linee guida.

Come da art.1, comma 2 e seguenti, della L.107 del 13 luglio 2015 (che invitiamo ad una attenta lettura), tutte le scuole sono chiamate a definire il PTOF (Piano Triennale dell’Offerta Formativa).

Nella progettazione triennale dell’offerta formativa andranno riportati tutti i punti che già costituiscono il POF (qui di seguito elencati sinteticamente ai fini di una attenta verifica da parte della scuola)

A questi punti andranno comunque aggiunte, qualora non fossero presenti, le voci:

AUTOVALUTAZIONE

PROGETTAZIONE ed ORIENTAMENTO OPERATIVO DI LUNGO TERMINE (triennale).

I passaggi operativi consigliati sono dunque:

verifica dei punti compresi nel POF della propria scuola attraverso l’elenco guida sottoriportato;

annessione delle voci autovalutazione e progettazione triennale (ogni collegio docenti sceglierà la modalità ad esso più congeniale: aggiunta di uno specifico paragrafo -cfr all.2- oppure aggiunta di voci trasversalmente spalmate all’interno del POF originario).

a)Elenco guida per la revisione /stesura del PTOF a partire dal POF della propria scuola.

1. PREMESSA

La premessa contiene i riferimenti normativi (D.P.R. 275/99 Art. 3, Legge 62/2000, Legge 107 comma 1-3 che introduce la natura triennale del POF in PTOF).

SOLO PER LE SCUOLE PARITARIE CHE AVESSERO I GRADI SUPERIORI, riferimento al Regolamento 16/11/2012, Indicazioni Nazionali e D.M 139/07 (innalzamento obbligo istruzione)

Va poi dichiarata la modalità di divulgazione pubblica del documento.

2. CENNI STORICI

Contengono la storia della propria scuola. Quando, da chi e perché è stata fondata, quale il suo percorso fino alla parità e come ad oggi l’identità della scuola si esprime nella mission educativa.

Fondamentale è il riferimento alla identità cristiana e al pensiero educativo cattolico che indirizza il bambino alla vita buona alla luce del Vangelo.

Va esplicitata l’appartenenza alla FISM, la collaborazione con il territorio, Comune, Parrocchia, ASL, Enti o associazioni

3. FINALITA’

Si dichiarano le finalità della scuola, sia generali, l’educazione integrale della persona, lo studente/bambino al centro della azione educativa (si possono riportare brevi stralci del Progetto Educativo di scuola), sia quelle specifiche (autonomia, identità, competenza, cittadinanza, come da Indicazioni Nazionali per il curricolo). Le Indicazioni Nazionali per il curricolo forniscono infatti il riferimento al sistema scolastico nazionale al quale la scuola appartiene, il Progetto Educativo della scuola esplicita invece la visione di bambino, l’approccio educativo didattico coerente, l’alleanza con la famiglia, l’educazione alla vita buona.

4. LA NOSTRA SCUOLA

Si esplicitano le risorse interne: indicare nomi e cariche del personale docente e non docente, di sostegno, educativo. E’ opportuno citare il Consiglio Amministrazione e, dove presente, il Consiglio di Scuola o di istituto. Ad esse si aggiungono le risorse esterne: connessioni con rete Fism, risorse del territorio quali Asl, parrocchia, il Comune, USR e UST, Enti o Associazioni, come da progetto educativo

Si descrivono gli spazi: le aule, il refettorio, lo spazio comune, dove si accoglie il bambino al mattino e dove si prega, i criteri educativi che hanno suggerito una specifica organizzazione. Si illustrano i tempi: quelli della quotidianità, ma anche il calendario dei collegi docenti, gli appuntamenti significativi delle feste o delle iniziative tipiche della scuola, come e quando si incontrano le famiglie , quale tempo per la formazione del personale, quale il calendario vacanze, la possibilità o meno del Centri Estivo...(ne potrebbe scaturire un sottoparagrafo di sottopunti elencati).

Vanno poi dichiarati i criteri e le modalità con cui si compongono le sezioni: omogenee, eterogenee, con i correttivi conseguenti a ciascuna scelta che permettono il lavoro di intersezione o per piccoli gruppi.

Formazione del personale: formazione e aggiornamento di taglio culturale e pedagogico didattico (corsi vari); formazione obbligatoria (DL 193/07-ex 155/97-Haccp;DPR 151/11 antincendio; DL 81/08 Sicurezza e Pronto Soccorso).

Il curricolo è il cuore dell’offerta formativa: illustra le attività educative e didattiche, con riferimento al profilo in uscita (ottica triennale), ai traguardi di sviluppo delle competenze, ai campi di esperienza delle didattica (da AGGIORNARE CON LINGUAGGIO DELLE INDICAZIONI 2012)

E’ opportuno esplicitare la metodologia didattica: per età omogenea, eterogenea, laboratoriale. (inserire o allegare la Progettazione didattica annuale)

5. VALUTAZIONE

Si illustrano le modalità di autovalutazione in atto, non soltanto degli aspetti didattici e della dimensione educativa (cosa e come e quando si valuta), ma esplicitando anche il “senso” della valutazione nella scuola dell’infanzia nell’ottica dell’ampliamento dell’Offerta Formativa (in questo spazio si può inserire la riflessione sulla progettazione triennale e su un orientamento operativo a lungo termine. Nell’allegato 2, A SOLO TITOLO DI ESEMPIO il lavoro di una scuola del milanese

Anche il PTOF è oggetto di approvazione e valutazione. Come, in che modo? Quali indicatori?

6. IRC

L’Insegnamento della Religione Cattolica trova da sempre nel POF delle nostre scuole spazio e descrizione. Si può citare l’accordo MIUR- CEI, ma contemporaneamente esplicitare come nella scuola tutta la giornata è vissuta nel riferimento ai valori cristiani. C’è apertura e accoglienza nei confronti delle altre espressioni della religiosità, tuttavia la testimonianza che caratterizza e esprime la scuola è quella delle fede cattolica.

7. SCUOLA INCLUSIVA e LE SCELTE EDUCATIVE (PAI)

Esplicita la dimensione dell’accoglienza, dell’inclusione scolastica al POF va annesso il Piano Annuale per l’Inclusività previsto dalla C.M. n. 8/2013, dove si precisa che le scuole devono “esplicitare nel POF l’impegno programmatico per l’inclusione", vale a dire che ogni istituzione scolastica, dopo "un’attenta lettura del grado di inclusività e degli obiettivi di miglioramento" deve definire quali sono i propri obiettivi o ambiti di modificabilità (insegnamento curricolare, gestione delle classi, organizzazione dei tempi e degli spazi scolastici, relazione tra docenti, alunni e famiglie), per permettere la crescita, la valorizzazione e la realizzazione di ogni bambino con bisogni educativi speciali.

8. DOMANDA OFFERTA FORMATIVA E VALUTAZIONE

L’analisi della situazione territoriale sostiene la presenza della scuola nel territorio. Quali i rapporti con il medesimo? Quali le azioni valutative per riconoscere la presenza efficace della scuola ? In prospettiva di un ampliamento dell’offerta formativa: cosa potremmo migliorare? Individuare uno/due obiettivi su cui lavorare nella triennalità (cfr allegato 2).

Servizi 0-3:

E’ opportuno indicare se nella scuola sono presenti nidi, micronidi, centri per l’infanzia, sezioni primavera ( anche se la normativa di riferimento per loro è diversa e questi servizi non hanno l’obbligo di stesura di POF)

9. LA CONTINUITÀ EDUCATIVA/ scuola che si rapporta con la famiglia e con il territorio

La continuità è verticale e orizzontale. Va specificata la modalità di rapporto con la famiglia, con il nido o la sezione primavera, con la scuola primaria.

Il riferimento pedagogico è il Profilo in uscita indicato dalle Indicazioni Nazionali, la dimensione educativa della “persona che cresce” con riferiemento ai valori della educazione cristiana.

10 CONCLUSIONI (data di approvazione del PTOF da parte del legale rappresentante o del consiglio di gestione/Amministrazione).

ALLEGATI DEL POF

1. PROGETTO EDUCATIVO (Il Progetto Educativo è il documento che descrive gli obiettivi e i valori dell'Istituto, gli elementi del patto educativo e i diritti e i doveri dei diversi componenti della comunità scolastica: gli studenti, le famiglie, i docenti, il personale non docente. E’ il documento dove viene enunciata la mission della scuola. Esplicita l’ispirazione ed i valori religiosi a cui si ancora tutta l’azione educativa; NON NECESSITA DI CAMBIAMENTI ANNUALI)

2. REGOLAMENTO DELLA SCUOLA, se presente (approvato dal legale rappresentante o dal comitato di gestione; regola il servizio e il personale in servizio)

3. CALENDARIO SCOLASTICO ANNUALE (cambia annualmente)

4. organizzazione della MENSA e del MENU

5. PROGETTAZIONE DIDATTICO-EDUCATIVA ANNUALE e PAI

cambiano ogni anno; vanno aggiunti anche eventuali progetti esterni o finanziati, le modalità previste nella fase dell’accoglienza; e il Progetto Educativo Individualizzato in caso di presenza di bambini certificati.

6. BILANCIO ANNUALE DELLA SCUOLA (facoltativo)

Il bilancio è obbligatoriamente pubblico, ma non necessariamente da inserire nel PTOF dove può bastare una dichiarazione di regolarità rispetto alla legge.

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luigina

2016-01-11

Manuela

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